Kapelle Rubin, Getzmann, Buser

Leutnant van Lichten wusste, was er 1942 in Berlin mit einem Sonderauftrag vorhatte:die Flucht aus Deutschland. Aber vorher wollte er noch die Devisenbeschaffung für die Diktatur zu seinen Nutzen durchführen. Sein Sonderauftrag, umgeschmolzenes Gold und Silber nach Zürich zu bringen, sollte sein letzter Coup sein, seine Flucht mit Millionen Dollar und Schweizer Franken.Jahrzehnte später taucht das mit Hakenkreuz gestempelte Gold wieder auf. Der Charterpilot Parish Destry soll es in geheimen Flügen unbemerkt nach Südafrika bringen.Doch die Drahtzieher misstrauen allen an diesem Plot Beteiligten und beauftragen Killer, die Mitwisser zu eliminieren. 1971 beginnt die Planung der ersten Barrenmünze in Gold, des Krugerrands. Gibt es eine Verbindung zu dem heimlichen Transport des Nazigoldes?Destry und Bolden, der Direktor der South African Mint, decken nach einer dramatischen Jagd nach den Hintergründen auf, was nicht an die Öffentlichkeit dringen sollte, und geraten in Lebensgefahr. Ein entscheidendes Treffen aller Beteiligten an diesem Geschäft in Zürich führt zur Aufklärung und zu einer Pattsituation mit den südafrikanischen Goldproduzenten und den Banken.Doch durch einen Flugzeugabsturz im Jahre 1997 holt die Protagonisten ihre Vergangenheit ungewollt wieder ein.

Die Berlin-Brandenburgische Akademie berichtet in ihrem Jahrbuch über die Arbeit der Versammlung, des Rates und der Klassen der Akademie im Jahre 2005. Ausführlich wird über die Tätigkeit der Interdisziplinären Arbeits- und Studiengruppen, Projekte und Initiativen sowie der Kommissionen und Arbeitsstellen der Langzeitvorhaben rapportiert. Zu den hier ebenfalls abgedruckten Beiträgen der Öffentlichen Wissenschaftlichen Sitzung und der Festsitzung des Leibniztages gehören die Festvorträge von Günther-Gustav Hasinger über „Die Geschichte der Schwarzen Löcher“ und von Edelgard Bulmahn über die Wissenschaftsentwicklung in Deutschland sowie die Ansprache des Akademiepreisträgers Michael P. Schön. Die feierliche Übergabe des Amtes des Präsidenten der Akademie im Dezember 2005 wird ebenfalls dokumentiert.

In diesen Reiserzählungen aus dem deutschen Osten und dem Prag vor und nach der Wende beschreibt Horst Wolf Müller in einer überaus klaren Sprache und behutsam gesetzten Bildern die Menschen in ihren alten und neuen Welten und zeigt die Erlösung und auch die Narben, die der Wandel der Nationen, der große Umbruch schuf.»Ich habe Prag wiedergesehen, nach achtzehn Jahren. Es ist nicht mehr die Stadt von damals, eine Stadt der Kasernierten und der Camouflierten, der Vorsicht und des Flüsterns.Es ist wieder die Stadt in der Mitte Europas, in der ein lauter und bunter Menschenstrom den Muff von vierzig Jahren fast schon weggeschwemmt hat.«

Erzählt von Hein Mayer und Alfons KuhnErscheinungsjahr: 20093 Farbabb.Gewicht: 358 gr / Abmessungen: 210 mm x 148 mm x 16 mmVon Mayer, Hein; Kuhn, Alfons

Maßgeschneidert und unternehmensbezogen, mit messbaren Erfolgen und praxisorientiertem Transfer zum Arbeitsplatz – so wünschen sich Unternehmer und Personalentwickler moderne Weiterbildungsmaßnahmen. Der Sammelband bietet Wissen von 28 Experten-Trainern, die ihre Trainingskonzepte vorstellen: prägnant, nutzenorientiert, unterhaltsam und leserfreundlich. Jedes Konzept kann eigenständig angewendet werden; alle Konzepte zusammengenommen unterstützen den Leser in den verschiedensten Phasen der Unternehmensführung und präsentieren sich als ganzheitliches Weiterbildungsangebot. Animierende „Lust-auf-Aktivität“- Passagen erlauben es dem Leser, die einzelnen Konzepte sofort auf seine individuelle unternehmerische und persönliche Situation anzuwenden.

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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik – Didaktik Spanisch, einseitig bedruckt, Note: 1,5, Staatl. Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Gymn), Tübingen, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. EinleitungKlassische Musik (Mozart) und arme Straßenkinder (miseria) scheinen auf den ersten Blick nicht miteinander vereinbar. Weniger noch in einem Land wie Venezuela, in dem es riesige Elendsviertel gibt und Gewalt und Korruption an der Tagesordnung sind. Im venezolanischen Alltagsleben spielt zudem das Hören und Erlernen klassischer Musik seit jeher eine untergeordnete Rolle und ist eher einer privilegierten und akademischen Oberschicht vorbehalten. Im täglichen Leben wird man vielmehr mit anderen Musikstilen konfrontiert. Im Bus hört beispielsweise man je nach Geschmack und Alter des Busfahrers salsa, merengue oder den für europäische Ohren etwas kitschig klingenden Musikstil vallenato aus Kolumbien. Viele Jugendliche und Erwachsene in Venezuela und anderen südamerikanischen Ländern bevorzugen heutzutage den schnellen reggaetón, eine Mischung aus Reggae, Dancehall, Hip-Hop und merengue. Der reggaetón ist heute so zum Ausdruck einer schnelllebigen Gesellschaft und verarmten Barriokultur geworden.1Im Zuge der bolivarianischen Revolution und Kubanisierung Venezuelas durch den sozialistischen Präsidenten Hugo Chávez verarmen heutzutage immer mehr Familien in diesem rohstoffreichen Land. Der wirtschaftliche und soziale Abwärtstrend des Landes Venezuela begann aber schon in den Jahrzehnten zuvor unter verschiedenen korrupten Regierungen. Um gegen die wachsende Armut anzukämpfen und vor allem Kindern aus sozial schwachen Milieus eine Chance und Lebensperspektive zu bieten, gründete Dr. José Antonio Abreu (ein bekannter venezolanischer Komponist, Musiker und Wirtschaftswissenschaftler) im Jahre 1975 ein Jugendorchester, in dem vor allem ärmere Kinder ein Instrument erlernen und Musikunterricht erteilt bekommen. Aubreu setzte sein Projekt auf politischer Ebene durch und sein sistema weitete sich seit den siebziger Jahren immer weiter auch auf entlegenere Orte Venezuelas aus.2 Das sistema mit seinen núcleos, wie die vom Staat und privaten Geldgebern subventionierten Musikschulen genannt werden, erfasst heute mehr als 350000 Kinder und Jugendliche, die zum größten Teil aus ärmsten Verhältnissen stammen. Die núcleos sind inzwischen zu einem sozialen Auffangbecken geworden und bieten den Kindern und Jugendlichen der von Gewalt und Korruption geprägten barrios einen möglichen Ausweg aus ihrer schwierigen Lebenssituation.

Mehr von allem mehr Fläche, mehr Menschen, mehr Tiere, mehr Pflanzen, so der Eindruck von Brasilien auf Besucher aus dem vergleichsweise kleinen Europa. So ging es auch der Autorin, einer gebürtigen Schweizerin und nun schon seit 10 Jahren in Brasilien zu Haus. Amüsant und informativ berichtet sie aus dem brasilianischen Alltag, von den Dimensionen der Mega-Märkte, über die Liebe der Brasilianer zu Ihren Telenovelas, brasilianisches Fastfood (für das man einen starken Magen braucht) oder die Besonderheiten des Bussystems in Brasilien. Den Hintergrund der Berichte bilden Fakten zu Vegetation, Musik, Geschichte und Kultur in Brasilien, ebenso wie aktuelle Projekte wie z.B. Forschungsergebnisse der Universität UNICAMP im brasilianischen Dschungel. Das Buch erklärt Brasilien-Reisenden nicht, wo sie die nächste Sehenswürdigkeit finden, sondern bietet ihnen einen Einblick in den brasilianischen Alltag und hilft so manche Hindernisse zu überbrücken. Brasilien-Kenner finden in ihm interessantes Hintergrundwissen zur Landeskultur und Neugierigen einen ersten Einstieg in den Riesen .

Eine Methode, mit der Sie jedes Publikum fesseln!Jeder Redner kennt die Kraft von Geschichten. Gleich welchen Stoff Sie vortragen, erst mit einer Geschichte schaffen Sie es, wirkliche Nähe zu Ihrem Publikum herzustellen, Ihre Zuhörer zu involvieren. Doug Stevensons Storytheater-Methode vermittelt erstmals in klarer, leicht nachvollziehbarer Form, wie man Geschichten finden, schreiben und so stricken kann, dass sie ihre Wirkung beim Publikum erzielen. Sie lernen u.a.: in 9 Schritten eine Geschichte zu entwickeln, Ihre Aussage rüberzubringen, Humor einzubauen und langweilige und trockene Informationen lebendig darzustellen. Ob Sie zu fünf oder fünftausend Menschen sprechen, diese leicht zu verstehenden und einfach anzuwendenden Techniken steigern sofort Ihre fachliche Glaubwürdigkeit. Es bedarf kaum der Erwähnung, dass das Buch voll gefüllt ist mit beispielhaften Geschichten des Autors, der ein wahrer Meister des Geschichtenerzählens ist.

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 2,5, Universität Konstanz (Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Gymnasien) Rottweil), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Schriftliche Dokumentation einer Unterrichtseinheit , Abstract: Die Unterrichtseinheit über Pierre Boulez fordert die Schüler/Schülerinnen in besonderer Weise. Sie werden mit Musik konfrontiert, die ihnen eher unbekannt ist. Über Hintergrundinformationen werden sie an die Musik herangeführt und bilden sich eine persönliche Meinung. Der kritische Umgang mit zeitgenössischer Musik bildet eines der Ziele der Unterrichtseinheit. Die Schüler/Schülerinnen erkennen, dass es eine Musikkultur neben ihrer täglich rezipierten gibt. Ein Bezug zur Lebenswelt der Jugendlichen ist daher eher im Kontrast dazu zu sehen. Ich verstehe den Musikunterricht, als Bildungsangebot, welches die Persönlichkeit der Schüler/Schülerinnen erweitern und bilden soll. Dazu gehört die Rezeption von Neuer Musik neben der aktuellen Pop-Musik, die heute ohnehin überrezipiert wird.Durch die Beschäftigung mit serieller Musik von Pierre Boulez erhalten die Schüler/Schülerinnen einen Einblick in die Entwicklung der Musik des 20. Jahrhunderts. Mit den Werken Structures pour deux pianos und Le marteau sans maître von Pierre Boulez lernen die Schüler/Schülerinnen epochentypische Werke der seriellen Musik kennen und erarbeiten deren charakteristische Kompositionsmerkmale durch theoretische und insbesondere praktische Tätigkeit.